用心澆灌，靜待花開
--記我與待優(yōu)生的故事
記得參加鄉(xiāng)村中小學(xué)教師省級研修培訓(xùn)時令我記憶深刻的一句話：教育就是種花，把花種在地上，得一季芬芳，把花種在心上，得一世芬芳。作為一名一線的普通教師，我一直用愛點亮希望，用心澆灌每一朵花，對于待優(yōu)學(xué)生我給予他們更多的關(guān)愛。
“奮進(jìn)生”陳文峰
2015年9月，在學(xué)生報名處里出現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老人，她拉著一個又黑又瘦的小男孩對我說：“老師，我的孫子在幼兒園讀了兩年，特別蠢，出生了三歲多才學(xué)會說話，沒辦法，只好讓他搭讀一年級，是不是在你這里報名？”我上下打量了一下這個可憐的孩子，我的心里有一種說不出的痛。
第二天，班級調(diào)整座位，我先在教導(dǎo)處找到了上學(xué)期幼兒園的期末成績單；我拿著學(xué)生花名冊一看，一個熟悉的名字印入我的眼簾：陳文峰，語文1分，數(shù)學(xué)35分?？粗煽儽?，我心想我一定要改變這個孩子，讓他和其他孩子一樣地健康成長。
第一次安排座位時，我特意把他安排在講臺旁邊，課堂上我總愛站在他的旁邊，教他字母的發(fā)音。因為他口齒發(fā)音不清，所以學(xué)習(xí)漢語拼音非常困難。記得教三拼音節(jié)chuo時，他總是拼成tuo。后來我用手給他做示范，教他反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他終于發(fā)出chuo的音時，我真是驚喜交集。經(jīng)過一段時間的特意培訓(xùn)，他終于能在課堂上認(rèn)真聽講、讀書，偶爾也可以看見他高舉的小手啦！
有一次進(jìn)入降溫天氣，早上我發(fā)現(xiàn)他居然只穿著短袖來上學(xué)，我就從家里帶了一件兒子穿過的外套給他套上，可是第二天早上他卻把外套又放回講臺。我想這小家伙并沒有從心底接納我。于是課外時間我就多和他互動，有時作業(yè)沒有完成，我就把他留下來輔導(dǎo)完成，漸漸地，他就和我熟了，我給他的衣服他也樂意穿上了。因為口齒不伶俐，課外時間他很少與其他同學(xué)們玩耍、交流。于是，每到大課間時間我就帶著他和同學(xué)們一起做游戲，逗他說話。時間久了，他漸漸地融入了班級之中了。經(jīng)過半年的努力，他的性格也開朗了許多，能主動和同學(xué)們交流，也愛和我說話了。2016年3月他榮幸地被學(xué)校評為“奮進(jìn)生”。我深信丑小鴨總有一天會變成白天鵝的。
送番茄的小男生
2016年9月我，我接手了四年級的班主任，一個叫鐘鑫的學(xué)生，他的母親已經(jīng)不在了，家境非常貧寒。鐘鑫三年級期末測試時語文考了0分，上課的第一天連自己的名字也不會寫，更不懂規(guī)矩。安排座位時，我并沒有排斥他，沒有把她當(dāng)做一名智障的孩子來對待，我依然按照高矮順序給他安排了座位。叮囑他上課時不能說話，要坐姿端正，課外時間我就教他寫字?！扮婗巍边@三個字我用了兩個星期的時間才把他教會。
鐘鑫雖然學(xué)習(xí)能力很差，但他卻很機(jī)靈、勤快。有一次，我在教室里改考試卷，風(fēng)把試卷吹得滿地都是，他看見了連忙把窗戶關(guān)上，又幫我把考試卷撿了起來。不求成才，但求成人，于是我把班級里的一些勞動任務(wù)分給了他，每逢他完成一項任務(wù)，我就給他一些文具做獎品。
現(xiàn)在的鐘鑫不僅能遵守學(xué)校的各種規(guī)矩，還能認(rèn)讀寫每個單元的必記文字，性格也變得開朗、活潑了。在班級組織的課文誦讀比賽中，鐘鑫獲得了三等獎的名次。第一次捧著獎狀的他是那么的自豪、驕傲。前幾天他捧著小番茄走到我跟前說：“老師，給你吃?！背灾蛠淼男》?，我心里格外的甜。 做為一名班主任老師，我覺得在教會學(xué)生知識的同時，更重要的是用愛心及時呵護(hù)那一點點光，讓學(xué)生得到健康向上的成長。
老師，哥哥
本學(xué)期，在我的班級中共有18名留守兒童，最可憐的是便是從小就沒有媽媽，家境貧寒的鐘北盛。他經(jīng)常喜歡喜歡講話，做小動作，五年級升六年級時他語文考了18分。
在一次語文課上，他又在下面貪玩，我怒氣沖沖地把他拎到講臺下蹲著。下課后，我將黑板上的字一一指給他認(rèn)，他居然全部記下來了。我這才發(fā)現(xiàn)這個孩子其實很聰明，于是我把他的座位設(shè)在了講臺傍邊，每天我都要花一點時間給他“開小灶”。
現(xiàn)在的何鐘北盛語文測試也能考六十多分，課文朗讀流利，在班級“詩歌誦讀”比賽中獲得了三等獎。體育課我和他打籃球的時候，他也稱呼我為錚哥，當(dāng)然我也把他當(dāng)成了自己的孩子看待。在教育教學(xué)的過程中，每逢遇到“問題”學(xué)生，我常常放下架子、蹲下身子，站在孩子的立場上想一想：假如我是孩子，我會怎么做？也學(xué)會了站在家長的角度去思考：假如是我的孩子，我會怎樣教育他？漸漸地，對孩子們的不滿，對工作的抱怨便會煙消云散，取而代之的是耐心的教育，細(xì)心的呵護(hù)。
馬克思說過“只能用愛來交換愛,只能用信任來交換信任?！弊鳛橐幻痪€的普通教師，班主任工作實際上是一項愛心情感投資工程。播下一顆愛心的種子，然后在精心耕耘的漫長過程中，靜待花開！付出愛心的同時，也收獲著一份份愛的果實。孩子們的心靈是這個世界上最嬌嫩的花朵，需要我們用愛心去呵護(hù)。而我也相信當(dāng)我們用愛來為自己的生命著色時，我們的世界將是七彩的！
