我愛汕尾教育

　　　　　　　　　　　　　　陸豐市河西中學(xué)：林賢娟

汕尾是一座美麗的城市，汕尾地靈人杰，蓮花山脈發(fā)祥汕尾境內(nèi)，孕育了彭湃、謝非、彭士祿、馬思聰?shù)热嗜酥臼浚镁雍Ｍ馊A僑、港澳臺同胞多達130多萬人。有“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”的美稱。汕尾歷史悠久、文化底蘊深厚，“中國大陸最大的媽祖石雕像”就坐落在　　　　汕尾市區(qū)，每年都能吸引世界各地的游客達10多萬人次，創(chuàng)旅游收入近億元，被譽為“中國媽祖文化傳播基地”。潮汕、閩南、廣府、客家、疍家、畬族等多文化交融并蓄；正字戲、西秦戲、白字戲三大稀有劇種代代相傳。 汕尾有土地5271平方千米，是粵東第一土地大市，土地儲量居粵東第一。汕尾的后發(fā)優(yōu)勢必將煥發(fā)新魅力，雄居珠三角東岸第一腹地，產(chǎn)業(yè)外溢第一圈層，海岸線第一東延線，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移第一門戶的重要位置。而作為一名汕尾人，我深深的熱愛著這座美麗的城市，熱愛它的歷史文化，熱愛它的風(fēng)土人情，更熱愛著它的教育。

教育就是一種有目的、有組織、有計劃、系統(tǒng)地傳授知識和技術(shù)規(guī)范等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、誠實守法、技藝精湛、博學(xué)多才、多專多能的人才，培養(yǎng)和養(yǎng)育經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的勞動力，培養(yǎng)合格公民，為國、為家、為社會創(chuàng)造科學(xué)知識和物質(zhì)財富，推動經(jīng)濟增長，推動民族興旺，促進人的發(fā)展，推動世界和平和人類發(fā)展。教育在社會中起著相當(dāng)重要作用，而教育又分為家庭教育、學(xué)校教育等等，這些教育加在一起對孩子的引導(dǎo)作用相當(dāng)重要。

近年來我市教育各項工作取得一定成績，但仍存在不少問題和困難。主要表現(xiàn)在：

1.教育“創(chuàng)現(xiàn)”工作進度不快。我市“創(chuàng)現(xiàn)”工作多項指標與省標準存在較大差距，全市整體推進進度較慢。

2.校長隊伍管理水平不高。按照體制，校長沒有全面實行競爭上崗機制，難以把德才兼?zhèn)涞耐具x拔到校長崗位，部分學(xué)校管理粗放松散，未能充分調(diào)動教師工作積極性，全市校長隊伍整體素質(zhì)不高。

3.教師隊伍整體素質(zhì)不高。我市各級教師學(xué)歷雖基本達標，但小學(xué)專任教師大專學(xué)歷占比、初中教師本科學(xué)歷占比等指標，均與省定標準存在一定差距。教師學(xué)科結(jié)構(gòu)也不夠合理，小學(xué)美、音、體、計算機等學(xué)科專業(yè)教師比較緊缺，初中地理、歷史、生物、化學(xué)等學(xué)科教師偏少，中職“雙師型”教師比例低。另外，教師責(zé)任心不夠強，師德師風(fēng)受市場經(jīng)濟影響沖擊大，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，與家長的聯(lián)系少，學(xué)生及家長對老師的評價不高。據(jù)近期的督查情況看，師德師風(fēng)方面仍存在著不少問題。

4.教育教學(xué)質(zhì)量仍待提高。雖然高考成績逐年有進步，但在全省仍處在落后位置。普職比嚴重失衡，造成當(dāng)前我市高中“尾大不掉”的局面，致使我市高考重本率、本科率偏低。義務(wù)教育階段整體教育質(zhì)量也不理想，據(jù)2016－2017學(xué)年第二學(xué)期義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測顯示，七年級學(xué)生總分（數(shù)學(xué)、英語）及格率僅為28%，優(yōu)秀率6.7%；五年級學(xué)生總分（語文、數(shù)學(xué)）及格率為56.8%，優(yōu)秀率7.8%，成績不如人意。

5.學(xué)前教育發(fā)展仍然滯后。我市2013年學(xué)前教育毛入園率為51.86%，通過實施學(xué)前教育三年行動計劃，著力建設(shè)了一批公辦、普惠幼兒園，進一步滿足適齡兒童入園需求，到2017年學(xué)前教育毛入園率提升到86.17%。但由于我市大部分縣（市、區(qū)）經(jīng)濟困難，政府財政投入不足，底子薄弱，民辦普惠性幼兒園建設(shè)緩慢，公益普惠性學(xué)前教育資源短缺，幼兒園教師、園長培訓(xùn)制度也不夠健全，部分縣（市、區(qū)）還存在無證辦園問題，學(xué)前教育發(fā)展仍然滯后。

6.城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不夠均衡。由于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展不均衡，導(dǎo)致區(qū)域及城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育經(jīng)費投入、學(xué)校辦學(xué)條件、教師工資待遇和教育教學(xué)質(zhì)量存在一定差距，由此引發(fā)教育資源特別是人力資源配置失衡，校長、教師和學(xué)生從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)流向縣城，目前城區(qū)、海豐縣等部分學(xué)校仍存在大班額現(xiàn)象。優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校承載能力不足，進城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校接受免費義務(wù)教育的比例距離省的要求還有一定的差距。

國將興，必貴師而重傅。于個人，師者，傳道授業(yè)解惑；于國家，師者，是百年大計的基石。這份陽光下最崇高的職業(yè)，肩負的是傳承與發(fā)展的重任，托起的是歷史與未來的希望。“責(zé)任重大，使命光榮”。這就是習(xí)近平給師者的定義。在他的心目中，教師是人類靈魂的塑造者，是學(xué)生的引路人，更是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！边M入我國社會經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，正如習(xí)近平所說，國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

作為一名教師，就是要愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，做到無愧于心。師范大學(xué)畢業(yè)后，不知不覺在教師這個工作崗位已經(jīng)工作了7年，自認為在學(xué)科教學(xué)上也有了一定的經(jīng)驗，但始終感覺當(dāng)一名教師，當(dāng)一名真正的好老師，當(dāng)一名我一直期望的那種教師——受人尊重與愛戴的教師，還有很長的路要走。這大概就是教育上最令人著迷的難題了：無論你在工作上如何全力以赴，離學(xué)生所應(yīng)得到的還是相差甚遠。不管是有意為之，還是無心插柳，也許是教師這個職業(yè)選擇了我，更是我選擇了教師這個職業(yè)。總之，我現(xiàn)在的職業(yè)是教師，就應(yīng)該搞好自己的本職工作，把它當(dāng)做自己奮斗的事業(yè)。有人說：學(xué)生是一艘輪船，在知識的海洋中航行，能否順利到達成功的彼岸，教師這個航標起到導(dǎo)航的關(guān)鍵作用。對于學(xué)困生就更需要一盞導(dǎo)航的明燈，照亮指引他們前進的方向。對于學(xué)生來說，老師就是太陽，她們就是那渴望陽光的花朵。學(xué)困生就像那花叢中遲遲未開的小花苞，他們更需要陽光的關(guān)照。讓每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成，這是每一個教師的職責(zé)。教師除了需要具備專業(yè)知識外，還應(yīng)該有愛心和責(zé)任心。因此，作為一名教師，首先應(yīng)具有教學(xué)能力，其次，應(yīng)樹立崇高的職業(yè)理想，具有高尚的人格。恪守職業(yè)道德、知行統(tǒng)一，嚴格要求自己、為人師表、樂業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、重視形象、凈化心靈、懂愛懂美、有責(zé)任心、做事細心、有恒心。

汕尾這些年來的教育成績一直處于廣東省的底層，因此，作為一名汕尾教師任重而道遠。今后，我也將不斷的提升自己教學(xué)質(zhì)量，不斷加強和學(xué)生的溝通能力，為汕尾教育作出自己力所能及的貢獻！作一名敬業(yè)樂業(yè)的好老師！