我愛教師這崇高職業(yè)

黃羌林場學(xué)校教師 羅江敏

朋友，在這個(gè)大干世界里，每個(gè)人，都有自己美好的理想,而我的理想一一是當(dāng)一名光榮的人民教師。我愛教師這崇高的職業(yè)。

童年的時(shí)候，我跨進(jìn)學(xué)校的門檻，坐在教室里，望著黑板上整齊清秀的板書；聆聽老師諄諄的教導(dǎo)，那親切動(dòng)人的講課像磁鐵一樣吸引著我。我第一次感到世界上還有第二位母親，那就是老師，傳播知識的母親。于是在我幼小的心靈上，生起一種念頭：長大，我要當(dāng)一名教師，像此時(shí)此刻的老師那樣，慈祥地站在講臺(tái)上，給孩子們講課。朋友，也許你會(huì)說：“這不過是兒童的好奇和模仿的心理罷了！”其實(shí)，這是理想的火花在我幼小的心靈中的閃爍。這火花的閃爍，在我第一次置身于職業(yè)選擇的十字路口的時(shí)候照亮了我的前程，使我跨出堅(jiān)實(shí)的一步。

2012年5月，我參加了3+2定向培養(yǎng)教師考試并被成功錄取，畢業(yè)后的我非常幸運(yùn)，被分配到曾經(jīng)勤奮苦讀了幾載春秋的母校，激動(dòng)、緊張心情久久難以平復(fù)，我為我成為一名人名教師感到激動(dòng)，但“母校”二字卻讓我心生緊張。當(dāng)我真的跨進(jìn)母校的校門，一種由衷的親切感和溫暖感流遍了全身，校長跟老師們都非常熱情的歡迎我。初出茅廬的我，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校學(xué)到的一套套的理論知識，在實(shí)踐工作中卻不會(huì)運(yùn)用，一開始就遇到困難了。正在我苦悶、煩惱，思想開始反復(fù)時(shí)，老師們又向我伸出了熱情的雙手，他們幫助我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使我心中又重新燃起熱情的火花。最令我感動(dòng)的是，以前教過我的老教師給我很大的幫助，指導(dǎo)我怎樣上好課，如何做好班級管理工作，他們孜孜不倦、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤勤懇懇的工作態(tài)度給我留下深刻印象。

在工作實(shí)踐中，我逐漸意識到要做好一個(gè)教師不容易，里面大有學(xué)問。首先，要有“忠誠黨的教有事業(yè)”的思想，要熱愛教育事業(yè)，并有為之而終生奮斗的赤膽忠誠，對學(xué)生要有一顆火熱的愛心，以及高度責(zé)任感和自覺性，處處關(guān)心熱愛學(xué)生。因?yàn)槲沂屈S羌林場本地人，會(huì)講客家話，學(xué)校安排我教一年級，我剛教這個(gè)班不久，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)姓丘的男孩子，他與同齡的孩子不大一樣，不跟同學(xué)交流，穿著很邋遢，其他同學(xué)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開他，上課時(shí)而低著頭，時(shí)而眼望窗外，有時(shí)索性自個(gè)兒看書。經(jīng)過多次家訪，加上從旁了解，原來是由于父母離異，父親外出打工，跟著爺爺和奶奶生活，家長無法照顧，再加上有口吃，說話時(shí)高年部的同學(xué)要笑話他，幼小的心靈受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。這樣，性情更孤僻，情緒易激動(dòng)，口吃更嚴(yán)重。怎樣才能點(diǎn)燃起這個(gè)孩子自尊心的火苗呢？為此，我通過上網(wǎng)查找資料，找出有關(guān)口吃孩子的心理特點(diǎn)和治療方法，一方面對同學(xué)們進(jìn)行友愛教育，不要嘲笑他。鼓勵(lì)他在課堂上發(fā)言。他上課的發(fā)言，我就給予肯定鼓勵(lì)，他自尊心的火苗終于點(diǎn)燃起來了。一年來，我又手把手采取“先靜后動(dòng)，先想后讀，先讀后講”的方法對他進(jìn)行具體指導(dǎo)，并讓他多練。及時(shí)肯定他點(diǎn)滴的進(jìn)步，啟發(fā)自尊，增加自信心，使他的心理狀態(tài)趨于正常。經(jīng)過不懈努力，他基本上去掉口吃，性情變開朗了，同學(xué)們也接納他，這件事使我有一份成就感。

在這一年的時(shí)間里，我堅(jiān)持做好家訪，全班每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少家訪2次，我要讓家長更加了解自己的孩子，因?yàn)榻逃x不開學(xué)校，同樣也離不開家庭，我要做到學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。但是每個(gè)同學(xué)的家都距離偏遠(yuǎn)，有些距離學(xué)校有十公里之遠(yuǎn)，甚至都是山路，家人勸我少去那里家訪，怕發(fā)生意外，但是學(xué)校的老師、校長特別支持我，跟我一起前往家庭偏遠(yuǎn)的同學(xué)家家訪，能得到同事的支持、幫助是值得高興的。

在工作中，我悟出了所從事的職業(yè)的意義，學(xué)生的求知欲、智力不正是靠我們教師去發(fā)展和開拓嗎？他們猶如一株幼苗，需要教師精心培育，不僅要給他們傳授知識和技能，開發(fā)他們的智力，而且要關(guān)心他們的生活，塑造他們的心靈，使他們的們健康成長。有一次，一位老師對我們說：“孩子們就象一張張純潔無瑕的白紙，由你當(dāng)教師的在上面繪畫，你可以畫出美麗的圖畫，也可能涂成一塌糊涂的廢紙?！边@是多么形象而又深刻的比喻啊！這使我懂得了，教師是人類文化的傳播者，他對人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，對人類文化的傳播和發(fā)展起著橋梁作用。從這個(gè)意義上來理解，教師這個(gè)職業(yè)難道不是最崇高的嗎？

在當(dāng)今社會(huì)我不后悔我所選擇的職業(yè)。當(dāng)我聽到孩子們發(fā)出清朗的笑聲時(shí)，當(dāng)看到老師贊同的目光時(shí)，當(dāng)我站在講臺(tái)上面對著一張張充滿希望的笑臉，我的心在默默地說：我一定把我的青春、我的愛心奉獻(xiàn)給孩子們，我交給你們的將是一幅美麗的畫卷，一份無愧于教師這個(gè)崇高職業(yè)的完美答案。