教育點(diǎn)亮汕尾的未來(lái)

陸豐市南塘鎮(zhèn)南安小學(xué)----蔡俊堞

汕尾市位于廣東省南部沿海，是座海濱城市。這里有山清水秀五彩繽紛的自然景觀，也有別具一格的風(fēng)土人情。這里是潮汕文化、閩南文化、廣府文化、客家文化的交匯地，文化多元而交融。是“中國(guó)文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。

汕尾雖然文化底蘊(yùn)豐富，也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)大省----廣東省的沿海城市，但是近幾十年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻較為緩慢。經(jīng)濟(jì)的緩慢發(fā)展制約了教育進(jìn)步的步伐。所以一直以來(lái)汕尾的教育給人的印象是較為落后，也正因如此，城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)乃至文化的傳播互相影響制約。隨著近些年來(lái)國(guó)家和市領(lǐng)導(dǎo)越來(lái)越重視教育，加大教育的資金投入和教師隊(duì)伍的建設(shè)，這使得我們的教育在不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)成就也取得不俗的成績(jī)。

曾幾何時(shí)，我們的教師還拿著粉筆在黑板寫(xiě)著板書(shū)，學(xué)生坐在簡(jiǎn)陋的教室里聽(tīng)課。而如今不過(guò)幾年過(guò)去，很多農(nóng)村學(xué)校都擁有了嶄新的教學(xué)樓。而且還配套了各種功能室和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。這猶如給我們的邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的教育吹來(lái)了一陣暖和的春風(fēng)，給我們培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生提供了物質(zhì)支持。也給我們教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的選擇。近年讓我印象最為深刻的莫過(guò)于我們的科學(xué)課。

我是小學(xué)的一名“科學(xué)”課的老師。我深刻體會(huì)到現(xiàn)在與過(guò)去教學(xué)環(huán)境的變化。之前的課堂只有教師和課本，所以唯能教師認(rèn)真講授，學(xué)生在下面聽(tīng)。課文中的很多活動(dòng)由于環(huán)境的限制都無(wú)法開(kāi)展，只能靠我們教師去一步步引導(dǎo)學(xué)生去理解。但是理論始終還是那么抽象，甚至可以說(shuō)虛無(wú)縹緲，此時(shí)課堂就難免變得枯燥，一節(jié)課下來(lái)教師汗流浹背，學(xué)生卻很難有所收獲。轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在，教室多媒體教學(xué)平臺(tái)走近教室，我們教學(xué)過(guò)程中很多用言語(yǔ)難于表達(dá)的事物，我們可以通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)用不同的形式去展示、剖析。形象的事物加上精簡(jiǎn)的言語(yǔ)就能把很多問(wèn)題解決掉。

科學(xué)課中難免要帶領(lǐng)學(xué)生做活動(dòng)，需要我們的孩子動(dòng)手去實(shí)踐，培養(yǎng)他們合作精神和動(dòng)手能力，而不是之前的“唯理論學(xué)習(xí)”。現(xiàn)在學(xué)校有了“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，我們有了讓孩子去實(shí)踐探索的資本。孩子們可以去種番茄、識(shí)花草、探測(cè)“風(fēng)的形成”、了解使用各種工具等等。孩子們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)的歡聲笑語(yǔ)和親手實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)是以前的教學(xué)方式所不能比擬的。

顯然，并不是只有科學(xué)課在改變，我們教育的各個(gè)方面都在積極地發(fā)展，如校園足球的推廣、教師隊(duì)伍通過(guò)多種形式的培訓(xùn)提升教學(xué)能力，各種教育體制的完善。都在向我們展現(xiàn)了一個(gè)欣欣向榮的景象。教育質(zhì)量的提高意味著我們能培養(yǎng)出更好的人才，這些人在未來(lái)一定給我們的汕尾的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。給我們的人民一個(gè)光明的未來(lái)。

由此我們應(yīng)齊心協(xié)力辦好我們的教育，我想信在不久的將來(lái)，我們一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。只要我們一起加把勁，我想信我們的教育能點(diǎn)亮汕尾未來(lái)的希望。