我與《陳情表》的故事

陸河中學(xué) 陳偉霞

我是一個(gè)高中語(yǔ)文老師，從業(yè)十年，《陳情表》已經(jīng)上過(guò)多次了，自己也可以適當(dāng)背一些，不過(guò)主要是因?yàn)樽约鹤x高中時(shí)候背過(guò)。雖然在教學(xué)中反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)李密的孝情，強(qiáng)調(diào)他如何對(duì)晉武帝“曉之以情，動(dòng)之以理”，但是其實(shí)我自己也沒(méi)有很感動(dòng)。很明顯的表現(xiàn)就是上完《陳情表》之后我就不會(huì)背了，里面的重點(diǎn)句子也是記得不牢靠，所以我就多次與它擦肩而過(guò)，匆匆猶如過(guò)客。

今年我又要接觸《陳情表》，沒(méi)想到我這次居然愛(ài)上了它，不僅做出了我理想中的作品，還到縣文化館現(xiàn)場(chǎng)誦讀。而我愛(ài)上《陳情表》也只是因?yàn)橐粋€(gè)偶然的碰撞。

我喜歡演講誦讀，但是很少在同學(xué)們面前示范朗讀課文，除非是我很喜歡的文章，例如徐志摩的《再別康橋》我就特別開(kāi)了一節(jié)朗讀鑒賞課，課上我和學(xué)生反復(fù)誦讀，反復(fù)揣摩，效果不錯(cuò)。到了準(zhǔn)備要設(shè)計(jì)《陳情表》的教案時(shí)，我習(xí)慣性地去網(wǎng)上尋找課文范讀，隨意點(diǎn)了一首潮羽的范讀，結(jié)果一發(fā)不可收拾了。他范讀得太好了，而且背景音樂(lè)也非常到位，前面的文章介紹迅速讓聽(tīng)眾進(jìn)入纏綿的孝情當(dāng)中。我一口氣聽(tīng)了五遍，每次都聽(tīng)得入神，流淚……我跟自己說(shuō)，我也要自己朗讀《陳情表》，把它制作成一個(gè)朗讀視頻展現(xiàn)給學(xué)生聽(tīng)，而且要把它上成公開(kāi)課，讓老師們來(lái)批評(píng)指正。

我熱情滿滿，信心十足。我首先尋找背景音樂(lè)，因?yàn)槌庇鸬陌樽嗬锩嬗兴睦首x聲音，所以用酷小狗識(shí)別功能也很難找到正確的歌曲。因?yàn)槌庇鸬睦首x來(lái)自365讀書(shū)，所以我進(jìn)入公眾號(hào)尋找到了原文，感謝365讀書(shū)，原文中詳細(xì)地記錄了潮羽的這篇《陳情表》朗讀，用了五首背景音樂(lè)。可是這五首音樂(lè)加起來(lái)有十幾分鐘，而潮羽的誦讀只有7分多鐘，這意味著我要學(xué)會(huì)剪切歌曲了。從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的事情，當(dāng)時(shí)還是有點(diǎn)蒙的，但是巨大的興趣推著我不停地向前進(jìn)。

我先把五首歌下載到電腦，利用手機(jī)的電腦同時(shí)播放，找準(zhǔn)旋律，找到潮羽版的音樂(lè)剪切點(diǎn)。其實(shí)我也可以自己安排時(shí)間節(jié)點(diǎn)的，可是可能是先入為主的影響，我覺(jué)得他的音樂(lè)處理的非常到位，所以我希望可以完全按照他的音樂(lè)剪輯來(lái)。我把音樂(lè)聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍，精神高度集中，終于找到了點(diǎn)，這時(shí)候我利用愛(ài)剪輯軟件把音樂(lè)連接在一起。恰巧我又找了一段很漂亮的朗讀視頻，我就將原聲去掉，換成了我自己剪輯的音樂(lè)。

萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)，背景音樂(lè)視頻已到位，現(xiàn)在就要進(jìn)入關(guān)鍵的一步錄制朗讀音頻了。我試過(guò)家庭音響話筒輸入，效果很嘈雜，試過(guò)現(xiàn)場(chǎng)播放，現(xiàn)場(chǎng)誦讀，教室的設(shè)備效果也不好。所以我利用全民K歌軟件，看著朗讀背景視頻，錄制一段清唱朗讀，然后再將朗讀音頻與背景音頻疊加，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，終于做出了我比較滿意的作品。上公開(kāi)課的那天，我早上六點(diǎn)多到達(dá)學(xué)校，利用學(xué)生還未上課的時(shí)間，嘗試播放整個(gè)視頻。當(dāng)聲音傳出來(lái)的時(shí)候，我整個(gè)人都蒙了，是驚嚇不是驚喜。整個(gè)音頻朗讀的人聲非常大，背景音基本聽(tīng)不到。原來(lái)不同的空間，播放效果是不一樣的，我之前都是在耳機(jī)里面播放，所以感受不到這種差別。于是我馬上重新制作，適當(dāng)放大背景音樂(lè)，并且在有大喇叭的地方播放。為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我還多做了幾個(gè)不同音量的背景音樂(lè)來(lái)備用。我認(rèn)為這個(gè)備用是不會(huì)被啟用的。沒(méi)想到下午上課的時(shí)候，新做的視頻朗讀，在教室中播放的時(shí)候還是覺(jué)得背景音太小。所以機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，我的備用音樂(lè)起了作用。那節(jié)公開(kāi)課，我還做了一段有關(guān)高中應(yīng)該怎樣行孝的視頻，許多學(xué)生都流淚了。當(dāng)我覺(jué)得同學(xué)們情感積蓄到位的時(shí)候，我播放了我自己朗讀制作的視頻，當(dāng)視頻放完的那一瞬間，不管是老師還是在場(chǎng)的學(xué)生都給了我響亮的掌聲。然后我再播放我特意制作的無(wú)朗讀音版視頻背景音樂(lè)，讓同學(xué)們?nèi)w起立，看著視頻，聽(tīng)著背景音樂(lè)，一起朗讀，同學(xué)們朗讀得非常好，感情十分到位，直到下課鈴響起同學(xué)們都不舍得停止誦讀……

上完課回到辦公室，老師們給我的評(píng)價(jià)是太有心了，那段朗讀非常出彩，還說(shuō)這節(jié)課應(yīng)該做示范課，應(yīng)該讓更多的老師來(lái)聽(tīng)。此時(shí)，熬夜的辛苦，無(wú)數(shù)次修改的艱辛都覺(jué)得值得了。

可是我知道，雖然公開(kāi)課要多用心，我也上過(guò)多次公開(kāi)課，可是也沒(méi)有這么用心過(guò)，這次例外，是因?yàn)槲覐男牡桌锵矚g上了《陳情表》，因?yàn)橄矚g你才會(huì)去深究它，因?yàn)橄矚g你才會(huì)愿意為它花心思。所以不僅學(xué)生要激趣學(xué)習(xí)，老師也要興趣教學(xué)。多培養(yǎng)自己對(duì)作品的興趣，會(huì)多得到更優(yōu)秀的作品。

通過(guò)這次和《陳情表》的故事我學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的視頻，提高了自己的朗讀水平。更拉近了我與學(xué)生的距離，學(xué)生對(duì)老師的崇拜感更強(qiáng)了，這樣他們更會(huì)像老師學(xué)習(xí)，更愛(ài)古典詩(shī)詞。

謝謝你《陳情表》，謝謝你潮羽，謝謝你，同學(xué)們！