卅載杏壇路，潛心育幼苗

作者：羅素麗

用心澆灌待花開

　　1988年秋，我中師畢業(yè)。帶著幾分憧憬和未脫的稚氣，服從組織分配來到離家有二十多里遠(yuǎn)的一所偏僻學(xué)校 ——陸河縣南萬鎮(zhèn)萬全小學(xué)。南萬鎮(zhèn)是當(dāng)時貧困縣陸河中最為貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與外界的連接只有一條九曲十八彎的盤山黃泥公路，距縣城有三十多里，一天只有一班客車來回，交通不便，信息封閉，經(jīng)濟(jì)更是落后。

　　所任的學(xué)校雖是鎮(zhèn)的中心小學(xué)，但校舍簡陋，教學(xué)設(shè)備極其簡單，生活條件也極其艱苦。在這樣物質(zhì)匱乏的情況下，我正式踏上了三尺講臺，擔(dān)任四年級語文及班主任工作。我充分發(fā)揮在師范學(xué)校和實習(xí)學(xué)校學(xué)到的教育理念、方法、技巧以及與學(xué)生的溝通方式，全身心地投入到教育教學(xué)中去。那時年輕，沒有家庭的羈絆，有滿腔的教育熱情，教學(xué)工作開展順利，學(xué)生們很快喜歡上了我，愛上我的課，這給了我莫大的鼓勵與信心。為了上好每一節(jié)課，全天候住校的我，常備課到深夜。在昏暗的燈光下，備課教案一寫就是四五頁。因?qū)W生語文基礎(chǔ)較差，教學(xué)條件又差，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，我在每上一篇新課文前，都自制生字卡片；沒有課文朗讀的錄音帶，就把自己心愛的唱片刪掉，變成自己朗讀課文的錄音帶；沒有足夠的練習(xí)題供學(xué)生鞏固，就自己出題，抄在一張大白紙上供學(xué)生練習(xí)；沒有所需對應(yīng)作文教學(xué)的范文，就自己先寫“下水文”，給學(xué)生當(dāng)范文；沒有現(xiàn)成的試卷，就用鋼板刻，再自己印刷，一個晚上下來，常是腰酸背疼。剛開始沒印刷經(jīng)驗，等一份試卷印好了，我也成了“大花貓”，灰頭土臉，烏黑的印油弄得渾身皆是。

　　盡管這樣，有時上課還是會出現(xiàn)意外。譬如，有時課文中出現(xiàn)的生僻字，用文字解釋學(xué)生一臉茫然，我便靈機(jī)一動，用動作、表情等肢體語言來幫助學(xué)生理解，學(xué)生一看就恍然大悟；有時課堂發(fā)生了“堂（腸）梗阻”，于是我又得舉一反三示范教學(xué)，直到學(xué)生掌握了為止；有時課堂遇上“調(diào)皮搗蛋鬼”，年輕經(jīng)驗不足的我卻措手無策……經(jīng)驗是實踐的積累，慢慢的，我深深體會到了教師要真正上好一節(jié)課，不僅僅要備教材，更要備學(xué)生，才能做到因材施教。

　　為了更多地了解學(xué)生，我秉承著與孩子打成一片的教育思想，利用課余時間跟孩子們一起游戲、一起談天說地；周末我常放棄回家休息，約上幾位比較“老成”的班干部一起去家訪，因為我人生地不熟，加上有的學(xué)生住在偏遠(yuǎn)的深山里，山路崎嶇難走不說，光步行單程都得花上約二個小時才能到達(dá)。這些路途遠(yuǎn)的學(xué)生每天要自帶午餐到學(xué)校，在學(xué)校廚房加熱后才能吃。真難為這些學(xué)生??！求學(xué)路上，他們摔了多少跤？每天起早摸黑趕路，吃了多少冷飯菜？本該是天真燦爛的年齡，卻過早地承受了負(fù)擔(dān)家務(wù)、照顧弟妹的責(zé)任，他們在母親的懷里撒過嬌么？通過家訪，我走近了他們，卻流淚了；我理解了他們，卻被深深地感動了。

　　從此，我更親近他們，鼓勵他們，也更熱愛我從事的職業(yè)，因為我希望知識能改變他們的命運(yùn)，也堅信知識能改變他們的命運(yùn)。

用愛守護(hù)自成林

　　1995年秋，我調(diào)離了南萬鎮(zhèn)，來到了河田鎮(zhèn)河北小學(xué)任教，在這里工作七年，連續(xù)擔(dān)任了七年的畢業(yè)班語文及班主任工作。這里是靠近縣城的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生人數(shù)聚增，大班制教學(xué)，工作量倍增。 由于工作量多，白天除了上課就是備課、批改作業(yè)，有時備不完的課、改不完的試卷、批閱不完的作文，只好帶回家，晚上繼續(xù)工作是家常便飯了。而此時，我已結(jié)婚生子。家庭瑣事多，加上父親剛病逝，母親癱瘓在床，孩子年幼，家庭的重荷壓得我?guī)缀跖c外界“隔絕”。常是等孩子睡了，我才有時間開始繼續(xù)白天未完成的教學(xué)工作。盡管如此，我仍堅持抽時間去家訪，因為我清楚地知道，只有走近學(xué)生，深入了解學(xué)生，才能去教好學(xué)生。

　　2002年秋至今，我供職于河田鎮(zhèn)城北小學(xué)，依然是擔(dān)任高年級語文及班主任工作，我對教育的熱忱也依然如初。教育家陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！蔽宜诘膶W(xué)校，留守兒童特別多，父母外出打工，跟著爺爺或奶奶生活或寄宿親戚家。回家后作業(yè)是沒人輔導(dǎo)的，家境也相對貧困。平時我鉆研教法，課堂上我認(rèn)真耐心講解，力爭突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握，及時消化，這樣學(xué)生回家做家庭作業(yè)，基本上就沒多少難題了。即使碰到有難題，我鼓勵他們第二天來問老師，在課堂上認(rèn)真聽老師講解。我及時表揚(yáng)愛提問的學(xué)生。這樣一來，學(xué)生就不會因家庭原因而怕學(xué)、厭學(xué)，還養(yǎng)成了他們勤好學(xué)問的好習(xí)慣。平時我極注重與學(xué)生培養(yǎng)感情，拉近距離，如對有進(jìn)步的孩子，進(jìn)行贈送課外書、筆記本，甚至?xí)鸵路?、送小女孩頭花、請孩子們吃糖果等等；有些貧困生沒錢買學(xué)習(xí)資料，我知道后就自己買來送他；有單親學(xué)生病了，家里又沒人照顧，便帶他去看醫(yī)生……正是這些課堂之外微不足道的關(guān)愛，讓留守學(xué)生感受溫暖，沐浴在陽光雨露中健康成長?！吧泼馈钡姆N子也在他們幼小的心里生根發(fā)芽。

　　近幾年來，尤其是節(jié)日，我都會收到已工作的學(xué)生快遞定購的鮮花。每次收到他們快遞來的鮮花，我都會小心翼翼地修枝、裁葉，每天換一次清水、加適量的保鮮營養(yǎng)液。我深知束束鮮花表深情，這不僅僅是同學(xué)們的一片心意，也是激勵我繼續(xù)努力工作的動力，更是我期待的一批又一批幼苗茁壯成長的希望。

　　教育路上，我堅信用愛守護(hù)，砥礪前行，前方必會出現(xiàn)一片蔥蔥郁郁的可喜之“林”。三十載回首，確是這樣的。

提升自己促學(xué)生

　　陶行知先生還說：“惟有好學(xué)不厭的先生，才能教出好學(xué)不厭的學(xué)生?！北M管教齡三十年了，教學(xué)有一定經(jīng)驗，但我沒有倚老賣老，依然虛心向年輕教師學(xué)習(xí)做課件、運(yùn)用多媒體教學(xué)，與時俱進(jìn)。利用課余時間堅持自我學(xué)習(xí)，從鉆研教材到廣泛閱讀，從教學(xué)理論到文藝創(chuàng)作。教學(xué)論文、散文、散文詩、詩歌、童謠等在數(shù)十家省市級報刊上發(fā)表，出版了散文集《生命里的風(fēng)景》和詩集《缺角的圓》，并加入了廣東省作協(xié)。

　　以教己之心教人，用自身實踐演繹了陶行知先生的教育理念，提升自己促進(jìn)學(xué)生。如：我會把我寫的教育紀(jì)實小故事、詩歌在班會上朗讀感染他們；把自創(chuàng)獲獎的童謠、兒歌教給他們，引導(dǎo)他們向善向美；把自己創(chuàng)作出版的書籍送給他們，鼓勵他們平時多閱讀、多寫作，充分培養(yǎng)和調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，同時也為學(xué)生作出表率?！白鰝€終生愛學(xué)習(xí)的老師是充實的，是快樂的”，我經(jīng)常對學(xué)生這樣說。

不忘初心方始終

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼卅載杏壇路一晃而過。曾經(jīng)的學(xué)生現(xiàn)已成為社會各行業(yè)的棟梁，遍布各地，他們中有教師、公務(wù)員、個體戶、公司老總、職員……而他們的孩子又送進(jìn)了學(xué)堂?？粗矍斑@些天真燦爛的第二代，我不禁會向他們提起他們父親或母親小時候的趣事。兩代人，不同的境際卻遇上同一個老師，我想起了年輕時意志風(fēng)發(fā)的我，更不敢怠慢我剩下的時光。

　　三十年來，我與教育共成長。我見證了她從落后走向完善，見證了她從單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式走向多元化教學(xué)的進(jìn)步，見證了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子邁上更高學(xué)府的大門；而她也見證了我從一支粉筆走向多媒體教學(xué)運(yùn)用的得心應(yīng)手，見證了我在教育教學(xué)路上兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦的追求，見證了我由青絲變白發(fā)的拳拳之心。

　　卅載杏壇路，潛心育幼苗。無關(guān)名，無關(guān)利。得之，所幸；未得，不怨。通過自己的辛勤勞動，讓自己的愛心、學(xué)識與人格魅力留在學(xué)生心中，并跟隨著他們?nèi)霾ジ鞯亍?/p>

　　心如明鏡不染塵，不忘初心方始終。