摯師德之旗?筑師者之魂
--師德建設(shè)中的成長(zhǎng)感悟
德，本意是七曜的運(yùn)行，后來(lái)引申為順應(yīng)自然、社會(huì)和人類客觀規(guī)律去做事。意為“道德”、“德行”， 是人文精神的一種傳播。中華文明史中對(duì)“德”有著近乎嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)和要求?！暗赂摺狈娇伞巴亍保浴暗隆狈侥堋胺恕?。 德的范疇遍布人類社會(huì)各個(gè)組成部分，為人之德、經(jīng)商之德、從業(yè)之德，有“德”之社會(huì)是和諧的、向上的美好社會(huì)，是我們孜孜不倦的追求。教師的職業(yè)，因其擔(dān)負(fù)著育人的神圣使命，對(duì)“德”的要求更為嚴(yán)格，只有品德高尚之人方可為師。教師的職業(yè)道德是教育工作者從事教書(shū)育人工作的根本指導(dǎo)思想，只有具備了高尚的教師職業(yè)道德情操，我們的靈魂才足夠飽滿，才有力量去影響他人，才有力量去踐行“為人師表”的深刻內(nèi)涵。一名合格教師僅是資質(zhì)和成績(jī)上的合格，而一名優(yōu)秀的教師則應(yīng)是在合格之上更具備了高尚的職業(yè)道德和獻(xiàn)身教育的情懷，成為教育之優(yōu)秀者，應(yīng)是以德施教者，其品德與學(xué)問(wèn)皆為楷模。作為一名基層的教師，從教十八年以來(lái)我的思想認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從熱情高漲到平淡、迷失，再到重新出發(fā)的過(guò)程。這有感于近年來(lái)我們汕尾市開(kāi)展的師德師風(fēng)建設(shè)，我以實(shí)際行動(dòng)投身于這次建設(shè)活動(dòng)之中，付出終有回報(bào)，一系列豐富的職業(yè)獲得感和可見(jiàn)的工作成果，伴隨著職業(yè)幸福感讓我越發(fā)堅(jiān)定了自己的信念與方向。
從滿腔熱情到一時(shí)迷茫。
回望十八年前的九月，自己踏上三尺講臺(tái)開(kāi)始了為人師者的生涯，年青時(shí)的血?dú)夥絼?，?duì)工作的一股腦熱情都恨不得全部灑現(xiàn)。任教于一所鄉(xiāng)村小學(xué)校里的自己一人油印試卷給學(xué)生作練習(xí)題，自己搜集資料出版主題黑板報(bào)，給學(xué)生購(gòu)買小禮物等，滿腦子考慮著如何提升學(xué)生的成績(jī)占據(jù)了那時(shí)生活的大部分情緒。慢慢隨著工作時(shí)間的增長(zhǎng)，似乎擺脫不了“干一行厭一行”的世俗觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)校工作開(kāi)始出現(xiàn)了懶散的情緒，對(duì)一些工作遲緩以對(duì)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不再是工作之首要、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通也成了工作中的負(fù)擔(dān)，社會(huì)輿論對(duì)教育的諸多負(fù)面新聞報(bào)道也影響我的工作熱情。于是有一段時(shí)間里自己在工作思想上順應(yīng)著社會(huì)風(fēng)氣中只求穩(wěn)定、不求突破的安逸思維，不敢再嚴(yán)厲要求學(xué)生，對(duì)工作低要求完成就好的想法一度蔓延內(nèi)心，抱著偏安一隅的小思想，只追求數(shù)據(jù)上的合格，工作上陷入了迷茫的狀態(tài)，而且感覺(jué)持有這樣工作狀態(tài)的人也不在少數(shù)，更是讓自己失去了斗志。
拒絕迷茫，再次從心出發(fā)！
隨著汕尾市深入開(kāi)展一系列師德師風(fēng)的建設(shè)工作，特別是坐班制度的實(shí)施，對(duì)教師隊(duì)伍工作狀態(tài)的有了極大促進(jìn)。工作狀態(tài)的回升讓我摒棄之前落后、懈怠的情緒，排除社會(huì)因素的干擾，不忘對(duì)教育之初心，用積極態(tài)度參與其中，以爭(zhēng)創(chuàng)一名優(yōu)秀教師為目標(biāo)，對(duì)工作重燃熱情、重拾干勁。在過(guò)去的一年中我申報(bào)了海豐縣高效課堂微型課題的研究項(xiàng)目，持續(xù)一年的課題研究過(guò)程中我腳踏實(shí)地開(kāi)展了各項(xiàng)教學(xué)科研，不斷取得的小進(jìn)步讓我切實(shí)感受到了教學(xué)研究工作的魅力，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)上各方面的提升為我的課題研究增添了豐碩的成果，課題得到了主管領(lǐng)導(dǎo)的贊許并獲得驗(yàn)收通過(guò)。撰寫(xiě)的教學(xué)論文也獲得省、市級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，并刊發(fā)于汕尾日?qǐng)?bào)，工作態(tài)度的積極向上也讓我感受到了日常的教育教學(xué)工作充滿著樂(lè)趣，以前工作上的煩惱演化成了諸多可以被解決的挑戰(zhàn)，原來(lái)教學(xué)工作中處處可以有著獲得感與成就感，更明確了只要堅(jiān)持信念，付出終有收獲。用心積極參與師德建設(shè)，讓我自身的思想認(rèn)識(shí)得到了質(zhì)的提高，讓自己的行動(dòng)具有了使命感和方向感，就是明白了為師就是必須以身作則，做出表率，自己的工作就是為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，而且必須具備更新更好的業(yè)務(wù)能力和道德修養(yǎng)，方可擔(dān)當(dāng)起培育下一代的重任。
不忘初心，繼續(xù)努力！
習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。結(jié)合自身的工作實(shí)踐，能深刻感受到習(xí)總書(shū)記對(duì)于主要矛盾的論述同樣講出了我市縣的教育現(xiàn)狀，現(xiàn)在社會(huì)上和廣大家庭對(duì)教育的要求和期盼遠(yuǎn)高于教育的發(fā)展現(xiàn)狀，尤其在我市的表現(xiàn)甚為突出，常年的教育水平提升緩慢成了我們教育從業(yè)者的一種羞愧。如何更好地開(kāi)展師德建設(shè)并促進(jìn)提升整體的教育教學(xué)質(zhì)量水平，不僅是靠教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)，也應(yīng)該是每一位基層教育工作者必須面對(duì)的命題。我們必須以習(xí)近平總書(shū)記的重要講話為指引，在教育工作中掀起改革思潮和行動(dòng)。教育是百年工程，必須有符合我市實(shí)情的教育長(zhǎng)久之謀略。從鼓勵(lì)教師技能專業(yè)成長(zhǎng)和教育資源的加大投入，表里同步地創(chuàng)設(shè)更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。作為普通教師必須要撐起一份教育擔(dān)當(dāng)，以高尚的職業(yè)道德品質(zhì)嚴(yán)格要求自己，從細(xì)微做起，匯少成多，找出自身工作中的不足，杜絕工作中求安逸、保穩(wěn)定的消極思想，應(yīng)該刷新教育理念，積極投身教育科研和技能培訓(xùn)等，提升自身的教育技能，用堅(jiān)實(shí)的自身實(shí)力和飽滿的工作熱情，熱愛(ài)汕尾教育，獻(xiàn)身于汕尾教育，為汕尾教育的騰飛貢獻(xiàn)更多的力量！
