沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基

教育是需要愛的。我們對教育是有信仰的，就是要回歸到教育的規(guī)律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不要浮躁、不要顯擺，要用愛去做，這樣才一定會(huì)有我們想要的結(jié)果，那個(gè)時(shí)候我們的孩子不管是分?jǐn)?shù)、才能，還是能力都很好，他們的靈魂也很豐滿。而這種愛的教育，是一種力量，一種社會(huì)需要的力量，它感染著我們身邊的人，感動(dòng)著我們的學(xué)生和自己的孩子。

我的啟蒙老師姓林，他退休后與大多數(shù)老人一樣，他每天早上都會(huì)沿著海邊街，晨運(yùn)一個(gè)上午；與其他晨運(yùn)老人不同是，他始終用愛在教育著他身邊的人，每次晨運(yùn)，他都隨身帶著一個(gè)袋子，一邊晨運(yùn)，一邊撕去海邊街所能見到的廣告紙，他默默無聞，被他撕掉的廣告紙不計(jì)其數(shù)；他樂疲于此，正如他始終以一名合格的人民教師要求自己，以自己的言行舉止教育著這個(gè)社會(huì)的人們：“撕下一張廣告紙，文明一大步?！比斩弥?，他每天晨運(yùn)的“收獲”，也漸漸少了，這是他最歡喜的一件事。以前他總會(huì)感嘆：今天撕完了，第二天早上，海邊街的石椅、護(hù)欄、樹，甚至走道上，又會(huì)被貼上各色的廣告紙與各樣的涂鴉。如今，像他的這樣的人，隨處可見……

教育也是傳承的。在當(dāng)今新時(shí)代的大形勢下，我們應(yīng)該從教育的角度來看教育，讓教育的真善美傳承下去。但如何傳承？如何從教育的角度來看教育，也是一個(gè)難題。柏拉圖說過一句話“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向”，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)向哪？往哪轉(zhuǎn)？引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)向分?jǐn)?shù)、轉(zhuǎn)向才能、轉(zhuǎn)向才干、轉(zhuǎn)向本事？都不是。印度哲學(xué)家克里希那穆提，寫了一本書《教育就是解放心靈》。解放心靈，按柏拉圖的語境來說心靈究竟應(yīng)該轉(zhuǎn)向哪里？我覺得應(yīng)該是轉(zhuǎn)向愛、轉(zhuǎn)向真善美、轉(zhuǎn)向智慧、轉(zhuǎn)向傳承。

我的同事李老師是一名農(nóng)村小學(xué)的老教師，有著三十年的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多年來，一直采用家鄉(xiāng)方言進(jìn)行教學(xué)，這是現(xiàn)下教育所不和的，但其學(xué)生從農(nóng)村走向城市，又帶著成就回鄉(xiāng)建設(shè)的，近幾年來，大有人在；他們在光宗耀祖的同時(shí)，也不忘感謝師恩；這一天，李老師的兒子也回鄉(xiāng)了，離鄉(xiāng)多年的他，已是一名出色的企業(yè)家。嘮嘮家常，也會(huì)談及他的事業(yè)，他公司的員工絕大部分是農(nóng)民工，因此，他在公司創(chuàng)辦了“普通話培訓(xùn)班”，利用工作之余，教育他們文明用語等知識(shí)。他的理想很平凡：“人人一句普通話，文明一大步?！睆哪翘炱穑罾蠋煱滋旖虒W(xué)，晚上也開始學(xué)習(xí)普通話，漸漸地，他也能像大多數(shù)老師一樣，用普通話進(jìn)行教學(xué)了……

一花一葉一世界，教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開。簡單的說，學(xué)習(xí)或者教育對學(xué)生本身來說最核心的應(yīng)該是為己的，不是為別人學(xué)的，不是為父母學(xué)的，而是為豐富自己學(xué)的，這才是真正的教育。2018年，是充滿機(jī)遇、充滿希望、充滿挑戰(zhàn)的一年，我們?nèi)尕瀼亓?xí)近平總書記系列講話精神，共圓“中國夢，教育夢”，大力實(shí)施“文明創(chuàng)市，科教興市”的戰(zhàn)略。我們肩負(fù)著建設(shè)汕尾教育的光榮使命，這就要求我們要進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、憂患意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，解放思想，加快發(fā)展，乘勢而上，為汕尾教育的美好未來做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。