愿做指路那盞燈

海豐縣黃羌鎮(zhèn)中心小學(xué) 鐘文標(biāo)

每當(dāng)在校園里看到孩子們天真可愛的笑臉和渴求知識(shí)的眼神的時(shí)候，我就難以抑制住激動(dòng)的心情。我們肩負(fù)著時(shí)代的使命，每天都懷著感恩的心對(duì)待自己的工作和生活，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，心甘情愿地成為孩子們成長(zhǎng)的指路明燈。

遇上你是我的緣

小金旺雖然只有八歲，可在村子里已經(jīng)是個(gè)“人物”了。他在家里排行最小，卻是一棵傳續(xù)香火的“獨(dú)苗”。 長(zhǎng)輩們都當(dāng)他是個(gè)“活寶”， 自小都慣著他、縱容著他，更容不得別人指責(zé)他。以至整個(gè)村子誰(shuí)都不敢招惹他 ——小金旺似乎在很小的時(shí)候就懂得了這個(gè)道理，所以就更加的任性了。他冬天打赤腳，夏日光膀子，雨天不打傘，烈日下曝曬…… 父母看著也心疼，也曾想管一管他，但小金旺就是充耳不聞，最后還是沒有一點(diǎn)兒辦法。因?yàn)樘羰?、營(yíng)養(yǎng)不良，小金旺長(zhǎng)得瘦瘦的，腦袋大大的，手腳細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，黑不溜秋的身上幾根肋骨十分的顯眼。每天在他的家準(zhǔn)會(huì)傳出大喊大叫的聲音 ——或許是哪里又有不順?biāo)焖囊獾牡胤搅肆T？！

小金旺漸漸長(zhǎng)大，脾氣也更壞了，犯錯(cuò)的事兒也嚴(yán)重了。父母親意識(shí)到問題嚴(yán)重了，好幾次用繩子把小金旺捆住，掛起來(lái)就是一頓狠揍。但是又如何能解決得了問題呢？！事情過后，小金旺仿佛一下子忘記了挨揍的痛苦，依然是我行我素。每天都把父母親氣得頓足捶胸、短嘆長(zhǎng)吁。

有一天，小金旺感冒了，母親強(qiáng)拉著他來(lái)到村衛(wèi)生室。測(cè)完體溫，醫(yī)生對(duì)他們說：“現(xiàn)在要打針了。”這下可激怒了小金旺，他大聲嚷著，指著醫(yī)生破口大罵，說要用大石頭砸掉醫(yī)生的家，然后一溜煙地跑開了。因?yàn)椴∏闆]有得到控制，高燒不退。那天夜里，小金旺重度迷昏了。幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，家人連夜將他送到縣城大醫(yī)院才搶救過來(lái)。

小金旺經(jīng)常會(huì)從一樓的窗臺(tái)攀上二樓的伯父家拿錢拿物，到外邊縱情地吃喝玩樂。他的名氣越來(lái)越大了 ——到別人家園子里摘果子，到別人家水塘里捉魚…… 鄰里鄉(xiāng)親敢怒不敢言。人們心里清楚，招惹上他準(zhǔn)會(huì)有不斷的麻煩事兒。甚至連他的堂伯父也只好無(wú)奈地嘆息：這真是個(gè)天上有得見，地上難尋覓的“人物”呀！

小金旺上學(xué)了，就像是一匹不受約束的馬兒。每天上學(xué)放學(xué)，他總愛從學(xué)校的圍墻縱身一躍而過，等到老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，他早已跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了。有一次，小金旺又到學(xué)校食堂拿雞蛋和方便面的事情被老師發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)老師找到他的時(shí)候，他卻一把鼻涕一把眼淚地百般抵賴，并且還用言語(yǔ)狠狠地威脅老師。

——這真是一匹難以馴服的馬兒！我想，小金旺性格成因是多方面的，但是我們的相遇，就必將注定是一段善緣。強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，是我戰(zhàn)勝一切困難的力量！因此，我勇敢地肩負(fù)起了那一份教育責(zé)任。

許多時(shí)候，面對(duì)家長(zhǎng)不理解，甚至是群眾的責(zé)難，我感到無(wú)助、傷心。我也曾經(jīng)苦悶、彷徨、灰心，但是始終沒有放棄他?！稗k人民滿意的教育，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)！”的信念一直激勵(lì)著我迎難而上。

是我們的關(guān)愛和實(shí)際行動(dòng)，最終感化了小金旺和他的家人。他爺爺親自找到學(xué)校跟我說：“老師，我的孫子，我知道是家里教得不好，給您添麻煩了。今后，您盡可以放心大膽地嚴(yán)格管教他，我們家絕對(duì)支持您的教育?！睆拇?，小金旺漸漸明白做人的道理了，變懂事了。我們的工作也得到了家長(zhǎng)們的支持和贊許。

我的心坦然了，是為小金旺的進(jìn)步而高興，更為自己能夠成為孩子們的指路那盞燈而自豪。

引領(lǐng)孩子們走上人生的舞臺(tái)

那是一個(gè)永難磨滅的記憶。時(shí)任小學(xué)五年級(jí)（當(dāng)?shù)刈詈笠粋€(gè)五年制畢業(yè)班）班主任邱老師把那支信任的神奇魔術(shù)棒交到一個(gè)矮小瘦弱的十二歲小男孩手中 —— 一個(gè)靦腆得還不敢在旁人面前大聲說話的小男孩，竟然給推選為管理班級(jí)的正班長(zhǎng)！對(duì)小男孩來(lái)說，這是一種多么奇妙的體驗(yàn)呀??？他需要老師給予多大的信任和關(guān)愛?。?！自此，小男孩開始面臨著許多終生難忘的挑戰(zhàn)?！谝淮谓M織全班文體活動(dòng)，第一次主持畢業(yè)茶話會(huì)…… 這許許多多的“第一次”，飽含著邱老師的心血。小男孩獲得了勇氣，漸漸變得陽(yáng)光、自信了，并終于實(shí)現(xiàn)了完美的人生蛻變——成為一名人民教師。

每當(dāng)回想兒時(shí)這些奇妙經(jīng)歷的時(shí)候，我的內(nèi)心總是難以抑制激動(dòng)之情。三十年前，邱老師引領(lǐng)著我走上人生的舞臺(tái)，如今我也引領(lǐng)著孩子們走上人生的舞臺(tái)。

小九香有著天生的好嗓子，熱愛唱歌。但是她家窮，沒能接受專業(yè)的音樂培訓(xùn)，甚至父母親還想讓她輟學(xué)回家?guī)兔r(nóng)活。生性倔強(qiáng)的小九香，還是偷偷跑回學(xué)校來(lái)上課了。

我知道，小九香的父母也是明白事理的人，那只是緣于窮困而一時(shí)糊涂的想法而已。于是我趁機(jī)開導(dǎo)他們：“你們這一時(shí)的糊涂，可是孩子一生的遺憾??！”

我鼓勵(lì)小九香利用一切可以利用的機(jī)會(huì)和條件大膽展示自己的才能，鍛煉自己的天賦 ——在校園文藝活動(dòng)上，她縱情高歌；在班級(jí)音樂課上，她還是同學(xué)們的小老師呢！

漸漸地，自信的笑容綻放在她的臉上。雖然家境困難，無(wú)法讓她在音樂院校繼續(xù)深造，但是她靠著頑強(qiáng)的毅力在自己心愛的音樂道路上堅(jiān)定地走著，走著。漸漸地，她成為了當(dāng)?shù)氐囊幻錾囊魳啡恕?/p>

小欣欣，一個(gè)活潑開朗而又聰慧過人的小女孩。她熱愛集體、樂觀進(jìn)取，尤其喜愛文體活動(dòng)。在舞臺(tái)上，她揮灑自如、如魚得水。這真是一棵“好苗子”！

我深知，小時(shí)候的培養(yǎng)對(duì)她的將來(lái)發(fā)展乃至一生必將產(chǎn)生重要的意義。這樣的幼苗亟需我們不遺余力又小心翼翼地去悉心呵護(hù)。從學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的小主持，到參加各種形式文體活動(dòng)的比賽，組織同學(xué)們參加各項(xiàng)公益和慈善活動(dòng)等等，小欣欣都不負(fù)所望，嶄露頭角。小學(xué)六年，小欣欣的表現(xiàn)十分優(yōu)秀。后來(lái)，小欣欣終于考入了自己喜歡的藝術(shù)院校，并且如愿成為一名專業(yè)的文藝工作者。

今年的兒童節(jié)前夕，為了讓孩子們?cè)谖枧_(tái)上大膽地展示自己的才藝，從而得到更多的鍛煉，我放手給孩子們?nèi)プ龊霉?jié)日慶?；顒?dòng)的準(zhǔn)備工作。孩子們都很激動(dòng)，共同商議并迅速地制定了節(jié)日慶?；顒?dòng)計(jì)劃。班長(zhǎng)小慧和小清，熱情地號(hào)召全班同學(xué)參與各項(xiàng)活動(dòng)，班里的每一個(gè)孩子都比以往更加積極更加主動(dòng)了。兒童節(jié)那天，全班每一個(gè)孩子都快樂地參加了學(xué)校組織的表演活動(dòng)。看著孩子們惟妙惟肖的表演動(dòng)作和那種稚氣未脫的神態(tài)，此刻我陶醉了，也欣慰了。

輕叩心靈之門

孩子們是敦厚樸實(shí)的，又是絕頂聰明的。然而還有這樣一些孩子，需要我們用愛心和智慧去輕輕打開心靈之門，并讓他們重新融入集體生活。

這些孩子對(duì)外界敏感，卻從不輕易接受外界事物。他們總會(huì)有意地回避著大家，也從不向他人敞開心扉。他們內(nèi)心世界雖然十分豐富、細(xì)膩，卻顯得異常脆弱。假若我們不經(jīng)意間的一個(gè)眼神，一種動(dòng)作，即便是善意的，都讓他們產(chǎn)生不安或者抵觸的情緒。

五年級(jí)的小蕊就是這樣的孩子。她文文靜靜的，一身的穿著整齊干凈，卻很少說話，眼睛總帶著憂傷。她在課堂上不敢站起來(lái)回答老師的問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也跟不上大家。開展集體活動(dòng)的時(shí)候，她都會(huì)刻意的避開他人的目光，獨(dú)自發(fā)呆。由于小蕊的不合群表現(xiàn)，漸漸地，同學(xué)們疏遠(yuǎn)她了，甚至每天連小組長(zhǎng)都不再跟她收取作業(yè)本了 ——她成了一個(gè)被人遺忘的角色。

其實(shí)小蕊內(nèi)心十分渴望得到大家認(rèn)可，并不滿意同學(xué)們對(duì)她的角色定位。但是那內(nèi)向的性格又使小蕊對(duì)外界感到無(wú)能為力 ——她無(wú)法走出自己那個(gè)孤獨(dú)的內(nèi)心世界。因此她變得自卑了，也小心眼了。她苦惱、郁悶、煩躁、甚至自暴自棄，卻不敢把這些情緒表露出來(lái)，只好把痛苦地將一個(gè)真實(shí)的自己隱藏起來(lái)了。

小蕊的情況令我既心痛又憐惜，我惟有設(shè)法走進(jìn)她的內(nèi)心世界，去撫慰她脆弱的心靈。

我憑著自己的教育判斷能力，一次次地作出了不懈的努力。起初，小蕊認(rèn)為老師肯定是不會(huì)重視她的，戒備心極強(qiáng)。我喚醒了孩子們愛的心靈，孩子們及時(shí)地向小蕊伸出了溫暖的小手。我領(lǐng)著孩子們帶著小禮物到小蕊家訪問，并與她的家長(zhǎng)作深入的交流 …… 我相信愛的力量是神奇的。

漸漸地，小蕊變了 ——對(duì)人熱情了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，臉上綻開燦爛的笑容了。是呀！在我們的身邊，有多少的像小蕊一樣的孩子需要我們的愛心和智慧輕輕叩開心靈之門??！

自從我們選擇這一職業(yè)的那一刻起，時(shí)代就賦予了我們神圣的使命——我們是文明社會(huì)愛的使者，我們永遠(yuǎn)是孩子們成長(zhǎng)道路上的指路明燈！