矢志育才情不移

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。時光荏苒,轉(zhuǎn)眼之間，踏入教壇已十幾年了，多年來的為人師表，我努力使自己成為學(xué)生的良師益友，始終秉持這樣的“三心”—“愛心、細(xì)心、耐心”。
當(dāng)我畢業(yè)時就來到了海豐北部的一個偏遠(yuǎn)山區(qū)任教，一直扎根山區(qū)十幾年。隨著時光的逝去，許多事都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。
記得剛到黃羌中心小學(xué)任教那年，班級有個叫林佳益的學(xué)生，他性格活潑，還帶著點淘氣，成績也不是很理想，其他老師對他都不看好。開學(xué)都一周了，還沒交過作業(yè)，我想，把他到辦公室來教育一下就沒事了。兩天過去了，沒管用。這可怎么辦？就用了原來百試百靈的辦法—請家長。在家長的配合之下，共同教育了一番，沒想到，當(dāng)著家長的面佳益答應(yīng)的好好的，幾天下來，他根本沒付諸于行動。這下可愁了，批評教育不聽，請家長又不管用，怎么辦呢?沒辦法，就去班主任那里討招，可他們的回答，更讓人對佳益束手無策。雖然沒有辦法，可也不能對他置之不理，這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習(xí)慣。我和他定下規(guī)矩，只要做到上課舉手幾次，我就獎他一支小紅旗，聽寫別人要一百分才能獎，他只要寫對一半就能貼一支小紅旗。他對這個獎勵很積極的，后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高，思想也有了很大的轉(zhuǎn)變。到了六年級，佳益從一個很差的學(xué)生變成了個優(yōu)秀的學(xué)生，讓我在教學(xué)中找到了一絲地成就感。
去年，在班上有這么一位學(xué)生叫鐘石運，父母都已年老。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言。和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表揚幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中鐘石運同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)報答您的!”
其實，每一個孩子都是一塊璞玉，作為老師，要有愛心，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別、各不相同，有的一點就通，有的死鉆牛角尖，那時，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會事與愿違。俗語說：“羅馬不是一日造成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時的教師就必須有“滴水穿石”的耐心、恒心了。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。十多年的工作實踐，我深感工作責(zé)任重大。孩子是未來，孩子是希望，每個孩子都有自己的優(yōu)點。作為一名教師，要用愛心來對待孩子；用耐心來打動孩子；用恒心去幫助孩子。那么，我們就可以把那些小事干得有滋有味、快快樂樂，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福！矢志育才樂奉獻(xiàn)，青春不悔志不移！這就是我的座佑銘。