春風(fēng)滌蕩師者心

海豐縣海豐中學(xué) 洪澤春

師者，多美妙的兩個(gè)字，帶著重量，沉甸甸。韓愈說(shuō)，古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。自古而今，推動(dòng)時(shí)代車輪向著更廣闊更輝煌前行的一切底子，就是為師者。

舊時(shí)，在鄉(xiāng)野，在私塾，在魯迅的三味書(shū)屋。而今，在鄉(xiāng)村，在僻壤，也在城市，在創(chuàng)均創(chuàng)強(qiáng)的春風(fēng)里。

1997年我大學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有選擇留校，恩師很是惋惜，與之告別，說(shuō)自己要回家鄉(xiāng)當(dāng)教師，他語(yǔ)重心長(zhǎng)和我說(shuō)，牢記校訓(xùn)，知行合一?；氐缴俏埠ＸS，我到一所鄉(xiāng)村中學(xué)任教。從鄉(xiāng)政府借用的小學(xué)教室，從簡(jiǎn)陋的三尺講臺(tái)開(kāi)始，成了孩子們的主者，他們叫著老師。往后年月漸深，講臺(tái)，黑板，粉筆，成了終身的伙伴。手中的粉筆，落在黑板上便有了情懷，便可抵御風(fēng)霜雨雪，便生出智慧的根芽，孩子們才有了不辜負(fù)時(shí)光的成長(zhǎng)。

兩年后學(xué)校搬遷，愛(ài)心人士資助建造兩幢新教學(xué)樓，配置電腦房。我雖為理科生，憑著在大學(xué)任社團(tuán)刊物主編的經(jīng)驗(yàn)，帶孩子們把稚嫩的文字在WPS排版，拷貝后拿回家，愛(ài)普生針式打印機(jī)換成紅色帶，做好封面，再換成黑色帶，把作文打印后結(jié)成集子。孩子們對(duì)這種神奇的轉(zhuǎn)化驚嘆不已，求知的孩子在路上，樸素純真，稟賦各異。葆有好奇心的人，能撬動(dòng)地球。有個(gè)孩子特別靈敏和善問(wèn)，被我安排在黑板一角做難度較大的題目，我繼續(xù)給底下的孩子們上課，這個(gè)特立獨(dú)行的學(xué)生后來(lái)去德國(guó)留學(xué)，所謂山溝溝里飛出了金鳳凰。

學(xué)校有一排簡(jiǎn)易的教師宿舍，宿舍前面的空地，大伙拿來(lái)開(kāi)墾，四時(shí)種不同瓜果蔬菜，圍起竹籬笆，天然的植物園。學(xué)生放學(xué)后，喜歡到園子里來(lái)，捉瓢蟲(chóng)，挖蚯蚓，摘豆角。偶有調(diào)皮的孩子，趁人不注意，強(qiáng)扭未熟的雞蛋果，汁液四濺，引得眾人哄笑。有細(xì)心者，頭天來(lái)看瓜，翌日驚喜，說(shuō)瓜果一夜長(zhǎng)大。在這方小小的天地，意趣盎然。

十幾年過(guò)去，鄉(xiāng)村學(xué)校分流了，我內(nèi)心十分懷念那段珍貴難忘的歲月。

到縣里中學(xué)后，我自詡農(nóng)夫，帶著綠色理念，耕耘廣袤的知識(shí)土地。順應(yīng)時(shí)節(jié)，闊綠瘦紅，仰望蒼穹，滿天星光。

德國(guó)的學(xué)生回來(lái)了，和其他在外學(xué)生來(lái)看我，一道站在教學(xué)樓上。

“老師，學(xué)弟學(xué)妹們?cè)诙嗝襟w教室上課，校園真漂亮，和發(fā)達(dá)城市的校區(qū)相差無(wú)幾?！?/p>

“創(chuàng)均創(chuàng)強(qiáng)的春風(fēng)吹過(guò)，教育前景越來(lái)越好了。”

“老師，看您拍制的視頻，有紅場(chǎng)紅宮，還有紅色文化示范村呢。家鄉(xiāng)變化這么大，看得我們?cè)缇拖牖貋?lái)走一走。”

“世界上有兩個(gè)紅場(chǎng)，一個(gè)在莫斯科，另一個(gè)就在海豐。我們身處革命老區(qū)，都是革命后代，值得我們驕傲和終生銘記。這就是我們美麗的家鄉(xiāng)呀！”

“老師，為什么您總喜歡拍校園里的樹(shù)木，拍不完的木棉花和鳳凰花呢？”

“木棉是英雄樹(shù)，鳳凰花開(kāi)，滿樹(shù)紅火，如烈焰，如騰飛的鳳凰！這不，身邊不就站著金鳳凰嗎？”

白居易說(shuō)“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”，此等美意，像開(kāi)一壇塵封老酒，使你沉醉。你聽(tīng)得見(jiàn)淙淙溪流，也看得見(jiàn)花枝春滿。

在這個(gè)豐盈的世界，此種明亮和精神，支撐著師者與天地日月同行，融化在一段段可親可懷的光陰。在校貌換新顏的變化，在孩子眼神與你交匯的剎那，在你聽(tīng)到感激的話語(yǔ)，在他們飛躍的喜悅，在學(xué)生亦成了師者的重逢，那都是貼心的溫暖。

這些暖心的時(shí)光都被我小心翼翼的記錄和留存。

師者，教書(shū)育人，于有形無(wú)形處，于細(xì)微處。在校園這片別有洞天的土壤上，是一顆顆讓人心底顫抖的種子。未來(lái)新竹高于舊竹枝，但眼前老干為扶持。哪怕是一片落紅，化作春泥仍護(hù)花。千百年來(lái)，這樣一種修為和意志，薪火相傳，源源不息。

醫(yī)者仁心，師者亦如是。從春秋戰(zhàn)國(guó)的孔孟大家，到民國(guó)時(shí)代的先生，愛(ài)國(guó)曠達(dá)，一生風(fēng)骨，靜水流深。師者，在文化歷史的長(zhǎng)河中，經(jīng)受時(shí)光的淬煉。

草木蔓發(fā)，春山可望。新時(shí)代的人民教師，沉淀著歷史的高遠(yuǎn)，迎來(lái)蓬勃盎然的生機(jī)。葆有赤子之心的我們，步伐矯健走進(jìn)闊朗清新的校園，迎面的空氣都是新鮮的。