你是我心中最美的那一首歌

大學(xué)畢業(yè)那年，我的專業(yè)老師跟我說了一句讓我永生難忘的話：“教師是一份工作，可我不希望看到你們只把它當(dāng)做賺碗飯吃的行當(dāng)。我希望你們把它當(dāng)是一份理想，能夠把“教書育人”這四個字放在心中最敬畏之處?！碑?dāng)時聽了老師的話，并沒有太多想法，只覺得這句簡單的話語如警鐘，在我的心中敲響，并回音不斷……
畢業(yè)后，我就回家鄉(xiāng)汕尾當(dāng)老師了。一開始，我被分配到海豐縣的一個邊遠(yuǎn)海濱小鎮(zhèn)里的海邊小學(xué)分教點(diǎn)，離家遠(yuǎn)，只能住宿。而且學(xué)校很簡陋，只有幾所平房當(dāng)教室，教學(xué)設(shè)備更是簡單，就是一塊黑板加一支粉筆，但在那里工作我很開心。鄉(xiāng)下孩子們的質(zhì)樸與好學(xué)，是我在那里快樂教書的源泉。第一年我教的班有12個學(xué)生，很多人聽到覺得可笑，說這是麻雀班。沒辦法，這是農(nóng)村人口往城市遷移帶來的后果。第二年，我教的班只剩下7個人了。
朋友去探望工作中的我，在我送他走出校門口的時候，他說：“這樣的工作，你就干得下去？”語氣里大有恨鐵不成鋼的成分。我覺得很詫異：“為什么這么說？”他又說：“你讀這么多年書，就為了在這所簡陋的學(xué)校教這7個孩子？”
我覺得很可笑地回他：“我讀這么多年書，的確不是為了教這7個孩子，我是為了教包活這7個孩子在內(nèi)的很多很多學(xué)生。”未等他再次說話，我又說：“我知道，你想說在這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的鄉(xiāng)村小學(xué)教書，沒出息?？晌也皇沁@樣想的。我覺得在哪里教書都是一份工作，一份教書育人的工作。如果每個人都像你這樣想，那城里的孩子有資格讀書，農(nóng)村孩子就不用讀書了嗎？”輪到他詫異了：“你的意思你愿意永遠(yuǎn)留在這工作？”我平淡的回答：“這不是愿意在哪里的問題，而是我在這里工作，我就愿意在這里付出。哪天我不在這里工作了，這里還是有別的老師一樣地在這里教書育人，我也一樣地在另一個地方教書育人?！?
朋友沒有再跟我爭執(zhí)下去，我那顆教書育人的心也未有所動搖。接下來在海邊小學(xué)工作的那幾年里，我的初心依舊未變。原因是，大學(xué)老師對我講過的那一席話時不時地在我腦海回響……
一轉(zhuǎn)眼十年過去了，家鄉(xiāng)的教育有了很大發(fā)展，教育“創(chuàng)均創(chuàng)強(qiáng)”，這不單單是口號，而是落到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)處。全市對各所學(xué)校的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行整改，配備先進(jìn)的教育設(shè)備、教育資源。就算是我以前工作過的那所海邊小學(xué)——那所只有幾十個師生的鄉(xiāng)村小學(xué)分教點(diǎn)，也重新修繕，并配齊了先進(jìn)的教育信息技術(shù)設(shè)備。不單只這些，為了解決城內(nèi)學(xué)校的大班額問題，政府在這幾年投了大量資金建立了好幾所學(xué)校，海豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是在2017年新建的。在種種機(jī)緣之下，我通過面試競聘來到了海豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作。在這里，我遇到了很多為教育事業(yè)努力奮斗的老師。
比如我們辦公室的劉老師，他是一名英語老師。他有教育理想，有教育熱情，愿意為之付出努力。他教三個班的英語，工作量這么大，還給所有學(xué)生分層次布置作業(yè)，真正做到因材施教。他還努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極探索有效的教學(xué)模式。每次看到他那勤勞的身影，我就會想起大學(xué)老師的那句話：“把教育事業(yè)當(dāng)做自己的理想，把‘教書育人’這四個字放在心中最敬畏之處。”大學(xué)老師的話，映在劉老師的身上，終于在我的心中有了個更清晰、實(shí)在的形象。
在我們學(xué)校，像劉老師這樣的教師還有很多，那一道道勤勞的背影，讓我心生敬佩，讓我更加兢兢業(yè)業(yè)地工作，讓我心里牢牢地刻上那一行字：“教育事業(yè)是我的理想，我要用我最敬畏的心，去對待我的工作，去教書育人?！?
我為我的理想努力奮斗著，愿在我的用心呵護(hù)與教育之下，那一朵朵花兒能在這天地間茁壯成長，怒放美麗的生命，同時，也譜寫成一曲屬于我的美麗的歌。更愿我的這一首歌，成為汕尾教育這一曲氣勢磅礴的交響曲里，一小節(jié)美妙動聽的旋律。這是我作為一名汕尾人、作為一位汕尾老師，內(nèi)心最大的向往。