行進中的汕尾教育

陳夏哲

教育是什么？教育是文化傳承的中間載體；是促使文明創(chuàng)造與更新的重要手段；是意識形態(tài)與具體事物相互交融的次元藝術(shù)。在我個人看來，教育要隨心隨性，如同書法作品臨摹一般，不能用“刻意的思維”去模仿古人的“隨性創(chuàng)作”。因此作為教育工作者，首先要懷有一顆熱忱的心，其次是要有自己的文化追求。同時，教育是有區(qū)域性的，身臨其境地感受地方文化教育，才能體會到個中的美好。汕尾，民間文化多元而兼容的藝術(shù)之鄉(xiāng)，其教育帶有明顯的本土化特色；我，一個鐘情于民俗文化研究和傳承的青年教師。

戊戌年八月底我到了汕尾，滿懷激情地來到了汕尾市職業(yè)技術(shù)學(xué)校入職，幻想著未來規(guī)劃一一實現(xiàn)的美好，然而現(xiàn)實與期望總是會出現(xiàn)差距。學(xué)校的建設(shè)現(xiàn)狀包括周邊環(huán)境使我感到失落，在我的心中，現(xiàn)代化的教育不應(yīng)該如此慘淡，與我在廣州和順德所聞所見的體驗觀感形成鮮明的對比，原本的憧憬變成了失望；仿佛為了映射我略顯低沉的心情一般，汕尾連續(xù)幾天都在下雨。盡管現(xiàn)實的情況在我心中揚起了波瀾，我依舊堅持著我的教育追求，嘗試著去融入這個初次踏入的城市，探索著更深層次的文化底蘊。

開學(xué)前有一段小插曲，跟學(xué)生打了一場球，好巧不巧是我即將要教的那個班的學(xué)生……中途有個老師叫了我一聲，跟我說打完把球放回去；學(xué)生們一臉愕然的看著我，試探性地再問了一句：“你是老師呀？”我略顯尷尬但更多帶著的是理所當(dāng)然地說：“對呀！”畢竟我是真的長得嫩，以致在未來半年里，每當(dāng)我教育學(xué)生時，經(jīng)常會有老師開玩笑：學(xué)生又在訓(xùn)學(xué)生啦！學(xué)生又問我：“你教哪個班？”我故作深沉轉(zhuǎn)瞬變笑臉：“我教你們班呀！”短短的時間內(nèi)，學(xué)生的表情就像廣東的天氣，快速遍歷春夏秋冬四個季節(jié)……這是我第一次感受到汕尾的教育活力。

開學(xué)的謳歌奏響后，我便投入到日常的教學(xué)工作中去，懷抱著對教育的熱情進入到課堂中，沒想到新環(huán)境下的第一次上課就“大頭蝦”，拿錯課本；當(dāng)我去到課堂發(fā)現(xiàn)這門課程他們在上學(xué)期就上過了，這……教務(wù)給錯書了；幸好做足了功課，不至于把兩節(jié)課給浪費了。學(xué)生們也是活力四射，看到了一絲自己學(xué)生時代的影子，當(dāng)然是比較貪玩的。最高興的莫過于他們說我怎么長得這么年輕，問我是不是真的的研究生畢業(yè)。

新生入學(xué)，我擔(dān)任18平面設(shè)計2班班主任，這是我第一次當(dāng)班主任，而他們便是我真正意義上帶的第一批學(xué)生，當(dāng)我以如此俊秀的臉龐進入他們視野的時候，他們同樣顯得有點不可置信。因為是第一次，所以有一些事情做得不是很到位。這群小混球也確實皮得很，有些時候很是讓人頭疼。我的教育方法比較另類，不會太過強硬的去壓制他們，更希望他們能夠有更多的創(chuàng)造性思維；但是原則性的規(guī)矩必須遵守，不然我就會很生氣。面對著這群三天兩頭就“做大戲”和“惹事”的學(xué)生，有時感覺我十八般武藝不夠用。可當(dāng)聽到他們叫我天才老師，說我是他們這么多年見過的最好的班主任的時候，我覺得我的教育是有意義的，內(nèi)心充滿了無限的滿足感和成就感。

時間的流逝總是那么快，在不經(jīng)意間冬至就到了，只是在廣東不能用冷暖去判斷。冬至算是一個早年，在冬至的前一天，我參加了所教班級的冬至主題活動班會，吃了湯圓，秉承寓教于樂的教育理念，陪學(xué)生瘋狂了一早上，到底是自己還瘋得起來呀。自己班的學(xué)生坐不住了，找了我：“老師，其它班都搞活動，我們也要搞。”其實我的內(nèi)心是贊成的，從生活中掌握技能也是學(xué)習(xí)的一種，體驗生活并感悟生活有助于他們成長，就讓他們?nèi)?zhǔn)備活動材料，時間定在了元旦放假前夕，開展自己班的天才跨年主題班會。教育要隨心，教師要言傳身教，在活動中我的“瘋狂共舞”又再次刷新了同學(xué)們對我這個班主任的完美價值觀的認(rèn)識。同時為了讓他們不要在玩樂中迷失自我，又由于我致力于民俗和方言文化的傳承，所以很多時候我都會圍繞民俗文化和方言文化展開，這算是我的一點小私心。因此，我寫了一副對聯(lián)貼在教室門口，上聯(lián)：惟其不是而常是，下聯(lián)：思己無知即長知，橫批：學(xué)無止境；不僅是對學(xué)生，對我本人而言也是一個座右銘。我希望能夠與學(xué)生共同成長。

很快一個學(xué)期就此落下帷幕，一開始的失落早已被蒸蒸日上的教育工作、學(xué)生的熱情以及汕尾的多元文化所掩蓋，在這短短的幾個月里，我身心投入地融入了汕尾本土化的教育，感受到汕尾的教育正在發(fā)生變革，盡管目前的變化較為微小，但她確實是在緩慢卻有力地行進著，帶著一定的加速度，相信在不久的將來，她會綻放出屬于自己的光輝。