擎師德之旗，圓杏壇之夢

汕尾市海豐縣海城鎮(zhèn)中心小學 屈小玲

為什么我的眼里常含眼淚，因為我對這片土地愛得深沉！

——題記

小時候，老師，在我眼里是最了不起的人。那三尺講臺，是那樣神圣，老師的形象是那樣高大！班主任謝老師說：“教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)！”于是，長大了當一名老師的夢想，便在我心里扎下了根。

光陰荏苒，一晃數(shù)年，我站到了陸安師范的校門前。班主任的第一堂課，給我們詮釋了“師范”的內(nèi)涵——“學高為師，身正為范”，青澀的少年，第一次了解教師的神圣使命。

當我真正踏上講臺，聽到一聲聲清脆的“老師好”的問候，看到一雙雙清澈渴求甘霖的眼睛、一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，還有一顆顆等待塑造的無邪的心靈，才更深地感受到了教師肩上沉甸甸的責任。二十幾年教學生涯的歷練，當年的新老師已成“老”教師，碰過壁，流過淚，帶過全校最頭疼的“差”班，更帶過一批批優(yōu)秀的小學畢業(yè)生……多年的教學實踐讓我懂得了“治學德為先”的道理，我宛若舞者般在教育的舞臺上起舞，尋找理想的教育天堂，圓幼時種下的杏壇之夢……

一、安于平凡，樂于奉獻

“愛崗敬業(yè)，無私奉獻”是師德的核心內(nèi)容。這就要求老師要能堅守一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，在平凡的事業(yè)里播種不平凡的理想和未來。前幾年，已經(jīng)有二十四年教齡的我，銀行卡里的工資僅僅有3050，名牌服飾只能望洋興嘆，每天過日子也只能精打細算。有一次學期結(jié)束后的寒假，與在深圳任教的同學說起工作，我在學校擔任六年級語文科兼班主任、年級級長、語文科組長工作，說起考試第一名的教學獎勵，我豎起三根手指，同學說：“三千啊？也不錯嘛，我們深圳的小學考個年級的第一名教學獎也就五千多?！蔽夷?，領(lǐng)到年級第一名30元教學獎勵時的欣喜蕩然無存。

然而，當春節(jié)時一群群孩子涌進我家來看望我，有的和同學三三兩兩；有的帶著自己的女朋友來認家門；有的甚至帶著自己的老婆孩子來給老師拜年時，那些不快隨之拋到了九霄云外。想想在我童年時期遇到的老師，領(lǐng)著幾十塊的工資，在簡陋的教室里給我們傳授知識；拉著二胡，教我們唱《我愛北京天安門》；帶著我們在操場上玩“老鷹捉小雞的游戲”……就是現(xiàn)在跟自己同校的老教師，他們雖然已經(jīng)接近退休年齡，不也和我一樣埋頭于堆積如山的作業(yè)里，培養(yǎng)了一批批祖國的花朵！是的，教師是清貧的，然“茶之幽香，始源于苦”，我們平凡的生命，只有在奉獻中才能得到升華。前輩們的奉獻成就了今天的我們，我們今天的奉獻，將成就祖國的未來。

二、身正令行，立人立德

剛剛畢業(yè)的我，總是苦于孩子不聽話，甚至常常對調(diào)皮搗蛋的學生無可奈何。當時的馬小紅校長親切地告訴我：“說一百遍不要隨地亂丟垃圾，不如彎彎腰撿起學生扔的廢紙?！蔽翌D悟：身教勝于言傳，果然不錯！孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”老師素來是學生模仿的對象，曾把頭發(fā)斜斜地梳一側(cè)，女孩子們也把頭發(fā)斜梳；在手腕上系紅繩編的手環(huán)，學生中便流行起編手環(huán)……要求學生扎好頭發(fā)，不佩戴手飾，效果甚微。而當我規(guī)范穿著，那些屢禁不止的現(xiàn)象很快銷聲匿跡。律己方能律人，身正才能令行。

圣人言：“立人先立德?！苯逃?，首先是要讓孩子“學會做人”，然后才是“學會做事”，“學會學習”，“學會與人相處”。 因此，在教學中，我把德育放在首位，培養(yǎng)孩子誠實守信、尊老愛幼、熱愛公物等良好品德。我深知成績可以通過“題?！眮硖岣?，試卷會漸漸泛黃，而道德，卻需要漫長的熏陶與培養(yǎng)，“十年樹木，百年樹人”，漫長的等待，才會有人間最美德馨香。

三、春風化雨，師愛無言

踏上講臺，才發(fā)現(xiàn)自己的眼淚竟是那樣的豐富。上《十里長街送總理》時，我動情地與他們說著周總理生前的故事，以至落淚哽咽；孩子犯了錯，我看著他堅決不承認錯誤的倔強神情，傷心落淚；孩子不愛學習，面對老師、父母期待的眼神一副無動于衷的樣子，我痛心掉淚；孩子獲獎了，我嘴上帶著笑，眼里含著淚；生病時，看到孩子插到窗口的小花，看到孩子悄悄放在桌上的金嗓子喉片，霧氣便盈滿雙眸……

記不清自己曾在課堂灑過幾次淚，只知道每一次落淚，都蘊含著太多的情感，凝聚著太多的的付出，收獲著太多的童真，讓我想忘也忘不了。我在學生身上傾注著春風化雨的關(guān)愛和教育，用愛心感化著童心。

還記得那個滿臉傲氣的男孩子，那個屢次讓我往返于他家與學校之間，那個常常不做作業(yè)，經(jīng)常打架甚至偷家長錢的孩子，讓我操碎了心。一次次地上門，家長從放任，到感動，到支持，孩子從冷漠，到愧疚，到努力，我欣慰的笑里帶著淚……

四、研究教學、癡心不改

當一名“研究型”的教師是我從教以來的追求，從“九五”課題到“十三五”課題，在教育科研的道路上我不斷耕耘，先后獲得汕尾市“九五”規(guī)劃課題成果一等獎、汕尾市“十五”教育科研成果三等獎；海豐縣第一屆普通教育教學成果獎一等獎；廣東省“十二五”課題已經(jīng)進入結(jié)題階段，課題成果結(jié)集出版；參與研究、指導的課題有十幾項……慢慢地，我從一名一線教師轉(zhuǎn)型為課堂教學的研究者，逐步形成了自己的教學風格，即融“先學后教”和“思維導圖”于一體的“三段式”教學模式。

五、示范引領(lǐng)、不忘初心

以前的我一直不愿意擔任行政職務(wù)，我總認為腳踏實地，耕耘好自己的“一畝三分地”就可以了，只要教出來的學生有進步，我就心滿意足了。2015年12月，經(jīng)過層層遴選，我獲得“廣東省中小學教師工作室主持人”的稱號。作為汕尾市首批省名師工作室主持人之一，我把工作的重點從培養(yǎng)優(yōu)秀的學生轉(zhuǎn)為培養(yǎng)優(yōu)秀的教師。

習總書記說過：“獨行快，眾行遠”。要想改變汕尾教育的現(xiàn)狀，單靠我個人單打獨斗是不行的，我得有一個優(yōu)秀的團隊?？蛇x擇志同道合的伙伴，說起來容易，做起來很難很難。感謝市、縣教育局和學校的領(lǐng)導，他們在我最困難的時候伸出了援助之手，從組建團隊到工作室各項工作的順利開展，他們或出謀獻策，或?qū)嵉刂笇?，為工作室團隊的不斷壯大指明了方向。短短三年時間，工作室的學員換了一批又一批，學員中有一位已經(jīng)成長為清遠市“名教師工作室主持人”；有兩位成員已經(jīng)成長為汕尾市“名班主任工作室”主持人，論文獲獎、課題立項的學員更是不計其數(shù)……而我自己，也從一名普通的老師轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熗械念I(lǐng)路人。

為什么我的眼里常含眼淚？因為我對這片土地愛得深沉！

教育，是根的事業(yè)，嫩綠了枝葉，艷麗了花朵，芬芳了果實，茁壯了棟梁。而我，始終扎根于大地，不忘初心?！罢挛业某岚颍徒o你飛翔！”我會不斷學習，努力讓孩子們乘著這雙充滿希望的翅膀，學好知識，成就好的品格，圓孩子的成才夢，圓自己的杏壇夢，圓中國的教育夢！